РУМО учителей-дефектологов ПКПП учреждений ОСО

Самое активное участие в заявленном мероприятии принимали опытные специалисты - учителя-дефектологи, которые имеют опыт работы более 15-20 лет и они смогли раскрыть заявленные вопросы на высоком методическом уровне.

В начале работы учебно-методического объединения слово взяла председатель РУМО учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи учреждений общего среднего образования Первомайского района Конон Е.В., которая обозначила значимость и актуальность темы заседания.

Об организации работы в пункте коррекционно-педагогической помощи рассказала Е.Н. Шиманович, учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа №84 г.Минска имени П.Т.Пономарёва».

Такой актуальный вопрос, как годовой план работы учителя-дефектолога в пункте коррекционно-педагогической помощи раскрыла учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 20 г.Минска имени Г.В.Булацкого» Т.Г. Конопляникова.

О пособиях и оборудовании для проведения обследования и коррекционных занятий в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи рассказала М.В. Бесперстова, учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Гимназия №2 г.Минска имени О.В.Новицкого».

Значение работы с родителями учащихся пункта коррекционно-педагогической помощи раскрыла А.В. Сергеева, учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа №70 г.Минска имени Л.Н.Гуртьева».

О документации пункта коррекционно-педагогической помощи рассказала Е.В. Конон, председатель РУМО учителей-дефектологов.

В конце заседания председатель РУМО учителей-дефектологов Е.В. Конон ознакомила присутствующих с планом организовать работу педагогов над индивидуальными проектами «Моя педагогическая находка 2025/2026 учебного года. Удивлю за 300 секунд».

По итогам проведения круглого стола учителями-дефектологами были подготовлены практические материалы - мультимедийные презентации, памятки, буклеты и методические рекомендации для работы с учащимися.

В ходе работы поставленная цель – совершенствование методологических, психолого-педагогических и предметно-методических компетенций учителей-дефектологов была достигнута. Проведённая рефлексия показала актуальность и значимость рассмотренных вопросов.

 Председатель районного учебно-методического объединения                               Е.В. Конон         

Выступление Бесперстовой М.В.

Выступление Колесникова О.С.

Выступление Сергеевой А.В.

Годовой план

Консультативная работа

Консультации

Организация работы в ПКПП

Организация работы учителя-дефектолога ПКПП

Пособия и оборудование ПКПП

Практический материал

В начале работы учебно-методического объединения слово взяла председатель РУМО учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи учреждений общего среднего образования Первомайского района Конон Е.В., которая озвучила цели и задачи заседания, а также обозначила значимость и актуальность заявленной темы.

Об использовании игры в качестве ведущего вида деятельности на занятиях в пункте коррекционно-педагогической помощи рассказала Лемешевская О.Н., учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 190 г.Минска».

С играми и упражнениями для развития внимания и памяти младших школьников присутствующих ознакомила Сергеева А.В., учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 70 г.Минска имени Л.Н. Гуртьева».

Своим опытом формирования связной описательной речи учащихся младшего школьного возраста поделилась Хорошун Д.А., учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа №94 г.Минска имени Я.Д.Беляева».

О коррекции нарушений, вызванных особенностями зрительного восприятия перспективы рассказала Колесникова О.С., учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 70 г.Минска имени Л.Н. Гуртьева».

2.1.5. Такой важный вопрос, как нейропсихологические аспекты коррекции нарушений устной и письменной у детей младшего школьного возраста в условиях ПКПП рассмотрела Бурачевская Т.В., учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа № 191 г.Минска имени И.П.Паромчика».

            Затем председателем РУМО учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи учреждений общего среднего образования Первомайского района Конон Е.В. было проведено анкетирование с целью изучения профессиональных затруднений педагогов.

По итогам работы заседания были подготовлены практические материалы - мультимедийные презентации, памятки, методические рекомендации и комплексы дидактических игр и упражнений для работы с учащимися.

            В ходе работы поставленная цель – совершенствование профессиональных компетенций педагогов - была достигнута. Проведённая рефлексия показала актуальность и значимость рассмотренных вопросов.

Председатель районного учебно-методического объединения                                Е.В. Конон

Выступление Колесникова О.С

Выступление Сергеева А.В.

СШ 94 Хорошун Д.А.

Выступление Лемешевской О.Н.

Доклад Бурачевской Т.В.

Практический материал

В ходе работы были рассмотрены актуальные вопросы использования современных информационно-компьютерных технологий в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи.

В начале заседания учебно-методического объединения слово взяла председатель РУМО учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи учреждений общего среднего образования Первомайского района Конон Е.В., которая обозначила значимость и актуальность заявленной темы.

Затем выступила учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Гимназия №38г.Минска имени Н.А. Шугаева» Белая Н.Ю., которая рассказала о применении информационных технологий в работе учителя-дефектолога.

Об использовании инструментов онлайн-сервиса Canva в работе учителя-дефектолога рассказала учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Начальная школа № 31 г.Минска имени С.Л. Макаренко» Логинова В.В.

Своим опытом использования ИКТ в процессе постановки и автоматизации звуков у учащихся, имеющих нарушения звукопроизношения» с присутствующими поделилась Прилуцкая Т.В., учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа №177 г.Минска».

Об использовании на коррекционных занятиях современных компьютерных технологий рассказали многие присутствующие на заседании учителя-дефектологи, что ещё раз показало важность и актуальность рассмотренных вопросов.

По итогам работы заседания были подготовлены практические материалы - мультимедийные презентации, памятки, методические рекомендации для педагогов.

          В ходе работы поставленная цель – совершенствование профессиональных компетенций педагогов - была достигнута. Проведённая рефлексия показала актуальность и значимость рассмотренных вопросов.

Председатель районного учебно-методического объединения                     Е.В. Конон

РМО март 2025 СШ 61

Выступление Белая Н.Ю.

Доклад Прилуцкая Т.В.

Доклад Логинова

Цель: Совершенствование предметно-методических компетенций учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи

Задачи:
- содействовать повышению уровня методологической, психолого-педагогической и предметно-методической подготовки учителей-дефектологов;
- совершенствовать профессиональное мастерство учителей-дефектологов через изучение, обобщение и распространение эффективного педагогического опыта

Тематика заседаний

Председатель районного учебно-методического объединения             Е.В. Конон

В начале работы учебно-методического объединения слово взяла заместитель директора по основной деятельности государственного учреждения образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Первомайского района г.Минска» Е.В. Лукашевич, которая ознакомила присутствующих с особенностями функционирования в учреждениях общего среднего образования классов совместного обучения и воспитания.

Далее на заседании были представлены основные способы, методы и приёмы проведения коррекционно-педагогической работы с учащимися с нарушениями речевого развития.

Учитель-дефектолог средней школы №93 г.Минска С.С. Булавацкая рассказала о развитии связной речи у младших школьников с нерезко выраженным общим недоразвитием речи, актуализировала знания об основных методиках работы по развитию связной речи и представила дидактические пособия, которые использует в своей работе.

О развитии языкового анализа и синтеза у учащихся с нарушением чтения и письма рассказала присутствующим Т.П. Альшанец, учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа №196 г.Минска имени В.К.Никифорова». Также вниманию были представлены собственные методические наработки, дидактические игры и упражнения по развитию навыков языкового анализа и синтеза у учащихся.

Учитель-дефектолог средней школы №73 г.Минска М.П. Карпович рассказала о кинезиологических упражнениях, их значении в коррекционной работе, представила комплексы кинезиологических упражнений для коррекционно-педагогических занятий.

Учитель-дефектолог средней школы №196 г.Минска М.В. Бесперстова поделилась с присутствующими своими практическими наработками и представила систему работы с чистоговорками на коррекционных занятиях.

С приёмами и методами работы с учащимися с нежелательным поведением в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи присутствующих ознакомила Е.Н. Шиманович, учитель-дефектолог государственного учреждения образования «Средняя школа №84 г.Минска имени П.Т.Пономарёва».

По итогам работы были подготовлены практические материалы - мультимедийные презентации буклеты, методические рекомендации и комплексы дидактических игр и упражнений для работы с учащимися.

            В ходе работы поставленная цель – совершенствование профессиональных компетенций педагогов - была достигнута. Проведённая рефлексия показала актуальность и значимость рассмотренных вопросов.

Председатель районного учебно-методического объединения                                            Е.В. Конон

Организация работы классов совместного обучения и воспитания в учреждениях общего среднего образования

Выступление Альшанец Т.П.

Выступление Бесперстова М.В.

Выступление Булавацкая С.С.

Выступление Карпович М.П.

Выступление Шиманович Е.Н.

На заседании были рассмотрены такие актуальные вопросы, как:

• Использование системы визуализации при построении учебного и коррекционного занятий с учащимися с расстройствами аутистического спектра.
• Использование системы подсказок при формировании новых умений и знаний у учащихся с расстройствами аутистического спектра.

Своим опытом работы с учащимися с расстройствами аутистического спектра поделилась Е.В. Алешкевич, учитель-дефектолог средней школы № 177 г.Минска, которая имеет большой опыт работы с такими учащимися. Елена Владимировна Алешкевич в полной мере раскрыла основные методики, приёмы и способы проведения коррекционной работы с учащимися с расстройствами аутистического спектра.

По итогам работы были подготовлены практические материалы, мультимедийные презентации и методические рекомендации по работе с данной категорией учащихся.

            В ходе работы поставленная цель – совершенствование профессиональных компетенций педагогов - была достигнута. Проведённая рефлексия показала актуальность и значимость рассмотренных вопросов.

 Председатель районного учебно-методического объединения                                                   Е.В. Конон