Психолого-медико-педагогическая комиссия

ГЛАВА3

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЦКРОиР 

17. В государственном ЦКРОиР на учебный год с 1 сентября по 31 августа создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – ПМПК) для проведения психолого-медико-педагогического обследования лиц, нуждающихся в полученииспециального образования, коррекционно-педагогической помощи, лиц с ОПФР.

18. Целью деятельности ПМПК государственного ЦКРОиР является:

своевременное выявление лиц с ОПФР и их индивидуальных потребностей в получении образования, коррекционно-педагогической помощи, создании специальных условий;

определение образовательной программы и учебного плана для обучения и воспитания лиц с ОПФР;

определение специальных условий для получения образования лицами с ОПФР с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей;

определение рекомендаций по организации коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.

19. В состав ПМПК включаются директор государственного ЦКРОиР, учителя- дефектологи, педагог-психолог (педагоги-психологи) и врач-специалист (врачи-специалисты).

Педагогические работники, включаемые в состав ПМПК, должны иметь высшую или первую квалификационные категории (в исключительных случаях – вторую квалификационную категорию), пройти повышение квалификациипо вопросам диагностической деятельности государственного ЦКРОиР.

Конкретный состав ПМПК (не менее четырех членов ПМПК) определяется директором государственного ЦКРОиР с учетом численности детей с ОПФР, состоящих на учете в банке данных о детях с ОПФР, а также полученной специальности и присвоенной квалификации педагогических работников, занимающих должность учителя-дефектолога.

Председателем ПМПК является директор государственного ЦКРОиР, который обеспечивает деятельность ПМПК.

В случае отсутствия директора государственного ЦКРОиР функции председателя ПМПК выполняет его заместитель.

График работы ПМПК устанавливается директором государственного ЦКРОиР с учетом количества обследуемых лиц, проведения консультирования законных представителей несовершеннолетних обследуемых, подготовки протокола обследования и заключения государственного ЦКРОиР.

Психолого-медико-педагогические обследования проводятся ПМПК в соответствии с предварительной записью. Информация о порядке предварительной записи, документах, предоставляемых для проведения психолого-медико-педагогического обследования ПМПК, и условиях проведения ПМПК размещается на сайтах государственных ЦКРОиР в глобальной компьютерной сети Интернет, информационных стендах государственного ЦКРОиР, учреждений образования.

Длительность проведения психолого-медико-педагогического обследования обследуемого определяется ПМПК с учетом его возраста и особенностей развития.

ПМПК проводит психолого-медико-педагогическое обследование несовершеннолетнего по инициативе и в присутствии законного представителя несовершеннолетнего.

Психолого-медико-педагогические обследование совершеннолетнего проводится по его инициативе для определения необходимости создания для него специальных условий при получении профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования взрослых.

ПМПК может проводить психолого-медико-педагогическое обследование в государственном ЦКРОиР или в учреждении образования, иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, государственном учреждении социального обслуживания, организации здравоохранения, а в случаях, когда обследуемый по состоянию здоровья не может явиться в государственный ЦКРОиР, – на дому.

Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем несовершеннолетнего в ПМПК предоставляются следующие документы:

выписка из медицинских документов государственных организаций здравоохранения;

медицинская справка о состоянии здоровья с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета;

психолого-педагогическая характеристика обучающегося, предоставляемая учреждением образования, иной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, в которых обучается и воспитывается ребенок;

копия заключения врачебно-консультативной комиссии (при наличии медицинских показаний для получения образования на дому или при поступлении ребенка-инвалида, инвалида в учреждение образования, реализующее образовательные программы профессионально-технического, среднего специального, высшего образования);

копия индивидуальной программы реабилитации, абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации, абилитации ребенка-инвалида (далее – ИПРА) (при наличии);

письменные работы по русскому (белорусскому) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

Для решения сложных случаев дифференциальной диагностики нарушений в физическом и (или) психическом развитии и рисков их возникновения дополнительно по запросу ПМПК предоставляются:

анкеты, заполненные законными представителями несовершеннолетнего, педагогическими работниками учреждения образования, в котором несовершеннолетний обучается и воспитывается;

видеоматериалы, подготовленные законными представителями несовершеннолетнего.

Для проведения психолого-медико-педагогического обследования ПМПК совершеннолетним предоставляются документы, указанные в абзацах втором–шестом части первой настоящего пункта, а также документ об образовании (документ об обучении).

Психолого-педагогическая характеристика обучающегося, предоставляемая учреждением образования, иной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, в которых обучается и воспитывается ребенок, должна включать: общие сведения о ребенке, условия его воспитания в семье, наименование образовательной программы и учебного плана, по которым организован образовательный процесс для ребенка, описание достижений ребенка в освоении основных видов деятельности, содержания образовательных программ, характеристику познавательной деятельности, внимания, сенсорных процессов, памяти, мышления, воображения, особенностей поведения, информацию о положении ребенка в коллективе сверстников (потребность ребенка в социальных контактах со сверстниками, развитие коммуникативных и организационных умений, признание ребенка сверстниками), особенности принятия педагогической помощи.

22. Члены ПМПК проводят разъяснительную работу с законными представителями об особенностях содержания рекомендованных образовательных программ специального образования, учебных планов, организации образовательного процесса при их реализации, возможностях дальнейшего образования лиц с ОПФР, которым рекомендовано освоение содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью,оказании коррекционно-педагогической помощи.

Члены ПМПК могут рекомендовать законным представителям ребенка пройти дополнительное обследование ребенка у врачей-специалистоворганизации здравоохранения для уточнения заключения

23. В ходе психолого-медико-педагогического обследования устанавливаются структура и степень тяжести нарушения в физическом и (или) психическом развитии у обследуемого в соответствии с психолого-педагогической классификацией, его особые индивидуальные образовательные потребностипутем:

изучения характера протекания психических процессов и сущности индивидуально- психологических особенностей обследуемого (характерологические особенности, мотивация, темп деятельности, работоспособность);

выявления первичных, вторичных нарушений и нарушений следующих порядков, которые лежат в основе особых индивидуальных образовательных потребностей ребенка;

определения актуального уровня развития регуляторной сферы, познавательной деятельности иповедения;

оценивания уровня освоения содержания образовательных программ и сформированности основных социальных навыков;

изучения зоны ближайшего развития обследуемого;

определения путей компенсации имеющегося нарушения, потенциальных возможностей и перспектив для включения обследуемого в общество.

24. По результатам психолого-медико-педагогического обследованияоформляются протокол обследования и заключение государственного ЦКРОиР.

В протоколе обследования фиксируются результатыпсихолого-медико- педагогического обследования.

После коллегиального обсуждения по результатам психолого-медико- педагогического обследования в протокол обследования и заключение государственного ЦКРОиР вносятся:

описание структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии лица с ОПФР;

рекомендации об обучении и воспитании лица с ОПФР по соответствующей образовательной программе и (или) оказании ему коррекционно-педагогической помощи, о типе или виде учреждения образования, создании специальных условий для получения образования;

срок действия заключения государственного ЦКРОиР.

25. Протокол обследования подписывается председателем ПМПК и членами этой комиссии, заключение – директором государственногоЦКРОиР.

В заключении государственного ЦКРОиР в письменной форме оформляется согласие законного представителя несовершеннолетнего лица с ОПФР с рекомендациями государственного ЦКРОиР.

Отказ законного представителя от рекомендаций государственного ЦКРОиР оформляется в письменной форме в заключении государственного ЦКРОиР и подписывается законным представителем и директором государственного ЦКРОиР, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – членами ПМПК.

Законным представителем несовершеннолетнего лица с ОПФР в письменной форме предоставляется согласие на внесение сведений о ребенке в банк данных о детях с ОПФР. Срок выдачи заключения государственного ЦКРОиР законным представителям ребенка – до пяти рабочих дней.

26. В рамках диагностической деятельности государственный ЦКРОиР с согласия одного из законных представителей несовершеннолетних проводит в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы общего среднего образования, обследование обучающихся с целью выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи. По результатам обследования оформляется заключение государственного ЦКРОиР на каждого обучающегося, нуждающегося в коррекционно-педагогическойпомощи, которое направляется в учреждение образования.

Повторное обследование лиц с ОПФР проводится при необходимости изменения образовательного маршрута, в связи с окончанием срока действия заключения государственного ЦКРОиР, при переходе на другую ступень и другой уровень образования.

Периодичность обследования специалистами ПМПК обучающегося с расстройствами аутистического спектра с целью определения необходимости и формы персонального сопровождения устанавливается ПМПК в отношении каждого конкретного ребенка с учетом его индивидуальных образовательных потребностей, осваиваемой образовательной программы, возраста, особенностей коммуникации.